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孩子,應該這樣鼓勵

來源:118图库教育 發布時間:2019-04-04 09:06

 

最近,在工作之餘,我在身為體育老師的舍友的陪同下,一起興致勃勃地報名了一項我最不擅長的才藝—跳舞。果不其然,在第一次訓練的時候,我就處處碰壁了,什麽動作都跟不上老師的節奏,整個訓練下來我垂頭喪氣的,僅差一點就想放棄了。幸運的是,我那個熱心又很有耐心的宿友,在看到我那副沒精打采的樣子之後,一回到家便開始不厭其煩地給我開小灶。“你看你第一個動作應該是這樣子的。”“你做這個動作可以把腳再稍微翹高一點。”“你看,這比你剛剛做的又進步了一點點,你這個動作顯得更優雅了......”就這樣,在她的一次次鼓勵下,經過3個小時的反複扣動作,我終於把那簡單的幾個動作學會了。

 

這次的課後訓練讓我深刻地體會到了一次當學生的感覺。當我作為學生的時候,我才懂得,原來一個老師的鼓勵和肯定對一個學生來說是多麽的重要啊,但是,在現實生活中,家長們常常會抱怨孩子成績不好,無論怎麽鼓勵都進步不了。那家長們都是怎麽鼓勵孩子的呢?絕大部分的家長都是告訴孩子,你其實很聰明,隻要再努力一點點,一定會有進步的。這句話是我們的常用話語,但它卻不是有效的鼓勵方式。

類似這種無效的鼓勵還有很多,例如下麵這幾種鼓勵方式:

 

1.注重孩子的表現目標,忽視了孩子內在學習動力的培養

 

比如說,“孩子這次你考得真好,真不虧是媽媽的好女兒,下次爭取考得更好的成績。”這種鼓勵方式是在注重培養孩子的表現型目標。所謂表現性目標則是孩子的進步動力是為獲得成人的愛和表揚,或是為了取得更大的獎勵和榮譽。而這種培養的方式屬於外在動機,而不是孩子學習的內在動機,故不能持久。

 

2.喜歡拿孩子跟他人作對比,讓孩子形成習得性無助

 

所謂“習得性無助”是美國心理學家塞利格曼1967年在研究動物時提出的,他用狗作了一項經典實驗,起初把狗關在籠子裏,隻要蜂音器一響,就給以難受的電擊,狗關在籠子裏逃避不了電擊,多次實驗後,蜂音器一響,在給電擊前,先把籠門打開,此時狗不但不逃而是不等電擊出現就先倒在地開始呻吟和顫抖,本來可以主動地逃避卻絕望地等待痛苦的來臨,這就是習得性無助。

 

“你看看某某家的同學那麽能幹,你有空多去向人家請教學習,說不定久而久之就會跟他一樣了。”長期聽到家長的這番話,孩子不但沒有受到鼓勵,反而會形成一種固定性思維,覺得自己很笨,什麽都做不好,好像別人都比自己優秀,久而久之就會造成學習上的習得性無助。

 

3.隻注重結果,不注重過程

 

當孩子取得好成績之後,家長常常會說孩子你真棒,下次繼續努力。這隻是針對於孩子努力結果的表揚,卻沒有對孩子進行過程性的引導。我們應該告訴孩子的是她因哪一個方麵的努力才獲得了成功,這樣子孩子在下一次努力過程中才能有更好的方向。

以上三種鼓勵方式都不可取,那到底什麽樣的鼓勵方式才是有效的?如何正確地使用鼓勵策略呢?以下是我給出的幾點建議:

 

1.注重培養孩子學習的內在動力,而不是表現欲望

 

一旦孩子學習是為了取悅家長或老師或是為了更高的榮譽,這將意味著孩子學習容易受到外來的影響,情緒容易大起大落,甚至容易產生妒忌他人的心理。激勵孩子需要激勵孩子的內在學習動力。

 

比如說當孩子學習完英語的時候,您可以拿一篇英語新聞,請教孩子具體內容,請孩子幫忙翻譯。當孩子發現英語知識能學有所用,能夠幫助到別人,他就會更樂意去學習,更有動力去研究新的學習內容。

 

2.運用孩子天生的學習方式幫助孩子找到合適的學習方法

 

天生的學習方式通常有三種,分別是視覺型,聽覺型和運動感知型。視覺型的孩子他常常通過安靜地閱讀課本來獲取知識。聽覺型的孩子主要通過收聽課程並嚐試複述的方式來吸收知識。而運動感知型更注重於實踐的操作。您可以根據孩子自身的情況去引導孩子選擇使用適合自己的方法,從而進行更高效地學習。

 

3.從孩子身上尋找進步的閃光點,並及時強化

 

有效的鼓勵需要從孩子自身的訓練中去尋找進步的閃光點,而不是簡單的拿別人努力的結果來作對比。當我們發現孩子的進步時,一定要及時強化,增加這種進步出現的概率。

 

4.注重結果,更注重過程

 

有效的鼓勵不僅僅要看結果,更要看過程。當孩子獲得成功時,我們要告訴孩子,是因為他付出了什麽努力才得到的結果。例如當孩子演講比賽獲得冠軍的時候,我們可以告訴孩子,媽媽看到你在比賽前反複地熟悉稿子內容,每天都麵對鏡子多次演練,果然這樣的練習是很有效的,你的努力獲得了回報,媽媽真替你高興。

 

總之,給予孩子的鼓勵,我們絕對不能夠停留在表麵,而是要走心。鼓勵的方式千千萬萬,隻要我們更用心,孩子也一定會以可喜的進步來回饋我們的!

 

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